Forschungsticker
An dieser Stelle informieren wir Sie über die Ergebnisse unserer erziehungswissenschaftlichen, fachdidaktischen und fachwissenschaftlichen Forschung. Wir leiten Sie auch zu den jeweiligen Originalveröffentlichungen weiter, die Ihnen einen tieferen Einblick in die jeweilige Thematik geben.
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NeuerscheinungWie Lehrkräfte Ergebnisse formativer Assessments besser rezipieren und interpretieren können
Veröffentlicht am 29.09.2026
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BerichtOpen Science an der PHKA: Sichtbares Engagement für offene Wissenschaft
Veröffentlicht am 31.07.2026
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MeldungVeröffentlichung zu Emotionen beim selbstregulierten Lernen in digitalen Lernumgebungen in „Computers & Education“
Veröffentlicht am 08.07.2026
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MeldungWie robust sind wissenschaftliche Ergebnisse? Große internationale Studie zeigt: Analysen führen oft zu unterschiedlichen Schlussfolgerungen
Veröffentlicht am 01.04.2026
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MeldungAQUA-d: Veröffentlichung zu metakognitiven Einschätzungen beim digital gestützten Lernen in "Learning and Instruction"
Veröffentlicht am 28.01.2026
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MeldungBiografieforschendes Lernen: Eine Leerstelle in der Lehrkräftebildung? - Hochschulübergreifende Einblicke in erste Forschungsprojekte
Veröffentlicht am 13.11.2025
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MeldungAbstraktion im Schulunterricht: Systematischer Überblick über Lehr- und Bewertungsmethoden im Kontext von Computational Thinking
Veröffentlicht am 18.09.2025
Aktualisiert am 1. Oktober 2026 von Kirsten Buttgereit