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Am Institut für Empirische Bildungsforschung (englisch: Department of Empirical Educational Research) befassen wir uns mit Bildungsprozessen aus verschiedenen disziplinären Perspektiven – darunter Soziologie, Erziehungswissenschaft und Pädagogische Psychologie. Was uns eint, ist ein analytisch-empirischer Blick auf Bildungsprozesse und Bildungssysteme – also das gemeinsame Anliegen, theoriegeleitet und basierend auf quantitativen und qualitativen Daten Forschungserkenntnisse zu generieren.
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Frühjahrstagung 2027 der DGS Sektion "Bildung & Erziehung"
Veröffentlicht am 02.10.2026
Von der Schulbank in die Forschung: Schüler:innen untersuchen den Übergang von Schule zu Studium
Veröffentlicht am 24.09.2026
Neue PISA-Ergebnisse: »Die Kompetenzen sind so niedrig wie nie zuvor seit Beginn der PISA-Studien«
Veröffentlicht am 09.09.2026
Neue Veröffentlichung: Bez, S., Wurster, S., Tomasik, M. J., & Merk, S. (2026). Fostering teachers’ interpretations of formative assessment results using clustered heatmaps. Learning and Individual Differences, 132, 102992.
Veröffentlicht am 09.09.2026
Open Science Framework künftig nur noch eingeschränkt nutzbar
Veröffentlicht am 02.09.2026
Open Science an der PHKA: Sichtbares Engagement für offene Wissenschaft
Veröffentlicht am 31.07.2026
Neu im Team: Anaïs Klecker
Veröffentlicht am 24.07.2026
Vortrag: Unterrichtsbeobachtung als Impuls für die Unterrichtsentwicklung
Veröffentlicht am 16.07.2026
Neu im Team: Lena Zimmermann
Veröffentlicht am 03.07.2026
Neue Veröffentlichung: Mayr, M., Groß Ophoff, J., Merk, S., & Rott, B. (2026). Validating the assessment of epistemic beliefs in education and psychology: Insights from four convenience samples.
Veröffentlicht am 29.06.2026
Martin Neugebauer in Herausgebergremium der KZfSS berufen
Veröffentlicht am 18.06.2026
Lesetipp: Bulgariens Türken zwischen Trauma und gelebter Nachbarschaft von Claudia Mende am 21.02.2026
Veröffentlicht am 23.04.2026
Das Institut für Empirische Bildungsforschung vereint drei Professuren mit unterschiedlichen, sich ergänzenden Perspektiven auf Bildungsprozesse: die Juniorprofessur für Bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden, die Professur für Empirische Unterrichts- und Schulforschung sowie die Professur für Bildungssoziologie. Gemeinsam widmen sie sich der empirischen Analyse von Lernen, Unterricht, Bildungssystemen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen von Bildung.
Die Mitglieder des Instituts lehren primär in den bildungswissenschaftlichen Modulen der Lehramtsstudiengänge, sind aber auch in den nicht-lehramtsbezogenen Studiengängen mit Veranstaltungen vertreten (Kindheitspädagogik, Biodiversität und ökologische Bildung, Migration, Bildung und Demokratie, Geragogik sowie Erwachsenenbildung).
An der Juniorprofessur für Bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden befassen wir uns mit der Lernendenmotivation und deren Förderung. In diesem Rahmen entwickeln und erproben wir Motivationsinterventionen für schulische und hochschulische Kontexte. Dabei interessiert uns insbesondere die individualisierte Gestaltung und Umsetzung dieser Interventionen.
An der Professur für Bildungssoziologie befassen wir uns mit dem Zusammenspiel von Gesellschaft und Bildung. Wir untersuchen, wie sich soziale Bedingungen und gesellschaftliche Ungleichheiten auf den Zugang zu Bildung und auf Bildungschancen auswirken. Umgekehrt fragen wir danach, welche Folgen Bildungsprozesse für Gesellschaften sowie deren einzelne Mitglieder haben. Die Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich Bildungsungleichheiten, Hochschulforschung, Mentale Gesundheit, sowie experimentelle Methoden.
Die Professur für Empirische Unterrichts- und Schulforschung ist derzeit nicht besetzt.
Forschungswerkstätten
Sie benötigen eine Einführung in gängige empirische Forschungsmethoden und Wege, erhobene Daten auszuwerten? Das Institut für Empirische Bildungsforschung bietet Werkstätten zu verschiedenen Themen rund um den empirischen Forschungsprozess an. Werkstätten vermitteln methodische Grundlagen und machen zentrale Verfahren praktisch nachvollziehbar. Sie schaffen Raum für Austausch und Orientierung im Forschungsprozess. Darauf aufbauend folgt die eigenständige Arbeit an der individuellen Fragestellung und mit den eigenen Daten.
Methodenberatung
Sie haben Fragen zu empirischen Forschungsmethoden oder zur Auswertung Ihrer Daten? Wir bieten individuelle Beratung zu zentralen methodischen Aspekten Ihrer Abschlussarbeit an – von der Entwicklung eines geeigneten Forschungsdesigns über die Datenerhebung bis hin zur Datenauswertung.
Die Methodenberatung setzt dort an, wo allgemeine Einführungen und Literatur an ihre Grenzen stoßen. Wir unterstützen Sie dabei, Ihre konkreten Fragen zu klären, passende methodische Entscheidungen zu treffen und eigene Lösungswege zu entwickeln.
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Bei Fragen zur Lehre bitte verwenden:
fome-lehre@ph-karlsruhe.de
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Aktualisiert am 20. Oktober 2026 von Carolin Baumann
